TEXTO 4: Desemprego tecnológico versus maior escolarização e acesso à tecnologia

TEXTO 4: Desemprego tecnológico versus maior escolarização e acesso à tecnologia

Objetivos

• Destacar as vantagens e desvantagens do crescimento tecnológico para o trabalhador;
• Verificar as condições básicas necessárias na preparação da pessoa para acompanhar a modernidade
tecnológica.

Introdução

As inovações tecnológicas não param de surgir, há estudiosos que consideram que a ameaça do desemprego tecnológico é um dos problemas mais graves do nosso tempo. No entanto, há outros pesquisadores que afirmam que quanto mais avançada a economia, mais o mercado de trabalho e a produção são concentrados em serviços. Assim, há duas correntes que pensam na tecnologia: uma outra como prejuízo, pois traz desemprego, e outra que considera que não se deveria beneficiar mais o capital porque o que importa são os trabalhadores, portanto, seria necessário melhorar o nível de vida das pessoas. A tecnologia, no seu entender, traz mais vantagens ou desvantagens sociais? O que faz com que uma pessoa fique desempregada involuntariamente? O que você considera que se deva fazer para evitar o desemprego

tecnológico? O que seus alunos pensam disso?

Contexto no mundo do trabalho:

 Para que trabalhadores não fiquem à margem da tecnologia e, por consequência, desempregados, uma das soluções é aumentar seus conhecimentos por meio da escolarização. Por outro lado, o acesso à tecnologia deve ser popularizado por políticas públicas.

Descrição da atividade:

1. Discuta o texto com seus alunos, ouça suas opiniões e realize um debate de modo a organizar uma tabela de vantagens e desvantagens que a tecnologia gera para o ser humano.

2. Em 2003, 15,3% das moradias brasileiras possuíam microcomputadores, segundo a PNAD (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios). Sendo que a média de habitantes por moradia é de 3,6 pessoas (segundo a PNAD), peça que calculem o número de computadores e moradias no país em 2003.

Materiais indicados:
cartazes, cartolina e calculadora.

Tempo sugerido: 1:30

Resultados esperados:

a) Estabelecer o grau de vantagens e desvantagens do avanço da tecnologia aos trabalhadores.

b) Perceber que o Brasil está investindo na educação e no acesso da população à tecnologia para fazer frente às necessidades do mercado e evitar o desemprego estrutural, por meio de cálculos que envolvam subtração, multiplicação, divisão, porcentagem e o sistema de numeração decimal.

Dicas do professor: livro – Trabalho e tecnologia: dicionário crítico, de David Antonio Cattani (Vozes/UFGRS).

Mediação:

Prof. Jailson Lima

TEXTO 3: ORALIZE E RELATE NA ESCRITA O JURI SIMULADO

TEXTO 3: ORAL E RELATO NO JÚRI SIMULADO

Objetivo

• Identificar e classificar argumentos a favor e contra a tecnologia e sua responsabilidade no desemprego.

Introdução

A tecnologia provoca desemprego ou possibilita novas profissões? O que significa equacionar esta questão? Como a tecnologia afeta a vida dos educandos da EJA no que tange aos empregos? Estas são as questões que a atividade a seguir pretende colocar em pauta, ajudando os educandos a organizarem dados para melhor compreender o problema e construírem seus argumentos.

Descrição da atividade

1. Divida a turma em cinco grupos, dando a cada um deles uma das seguintes tarefas: grupo dos defensores da tecnologia (otimistas); grupo dos acusadores da tecnologia (pessimistas); grupo de jurados; grupo de testemunhas de defesa e grupo de testemunhas de acusação. Os dois grupos de testemunhas podem
ser organizados tendo em conta alguma experiência com a questão do emprego/desempregoe a tecnologia.

2. Etapa 1: cada grupo deve ler o texto e extrair dele elementos para desenvolver seus argumentos e sua tarefa no júri. Eles podem agregar exemplos conhecidos ou vivenciados por eles mesmos.

3. Etapa 2: após para cada grupo ter preparado seus argumentos, iniciam-se os debates do júri, alternando-se as falas da defesa e da acusação. As testemunhas vão sendo chamadas pelos defensores e acusadores também de forma alternada.

4. Etapa 3: findo o prazo definido para os argumentos, o júri deve dar um veredicto justificando sua posição.

5. Solicite que cada educando escreva um pequeno texto com sua conclusão sobre o problema.

Tempo sugerido: 1: 30

Resultados esperados:

Lista de argumentos que revelem a compreensão sobre as possibilidades e os limites da tecnologia para o emprego.

Mediação:

Prof. Jailson Lima

TEXTO 2: EX(IN)CLUSÃO DIGITAL NO MERCADO DE TRABALHO

TEXTO 2: EX(IN)CLUSÃO DIGITAL NO MERCADO DE TRABALHO

Objetivo

• Compreender a necessidade de inclusão digital na Era da Informática e sua relação com a inserção no mercado de trabalho.

Introdução

“Criar meu web site/Fazer minha home-page/Com quantos gigabytes/Se faz uma jangada/Um barco que veleje/Que veleje nesse informar”. Essas são algumas palavras em inglês utilizadasa na Internet. A tecnologia continua em constante avanço, porém, muitas pessoas, por razões econômicas, políticas e sociais, não conseguem acompanhar esse avanço. É cada vez mais notável a presença de máquinas e cada vez mais pessoas com um nível de conhecimento menor. Sem dúvida, uma saída para este problema é a socialização das tecnologias. Computadores, Internet, telefone e outras melhorias devem ser disponibilizadas para todos, seja em escolas, fábricas, repartições e locais públicos. Não haverá melhorias enquanto apenas um pequeno grupo tiver acesso a todos os meios possíveis de tecnologias em detrimento dos demais excluídos. Está aí uma possível resposta para a questão da exclusão digital para que possamos “entrar na rede/Promover um debate”. (Tecnologia e emprego: efeitos da nova economia. mail.unoeste.br/revistas). O texto mostra um projeto- piloto em Mato Grosso que promove a inclusão digital, e traz os números da exclusão digital no Brasil e no mundo.

Descrição da atividade

1. Se possível, introduzir a atividade ouvindo/ lendo a música “Pela Internet”, de Gilberto
Gil.

2. Faça um breve comentário levantando as palavras/ expressões ligadas à informática.

3. Provoque uma discussão a respeito das várias formas de analfabetismo, apontando suas causas, problemas e conseqüências para o cidadão, em seu meio social e no mundo do trabalho.

4. Registre no quadro os relatos e a conclusão da turma.

Tempo sugerido: 1: 30

Resultados esperados:

Discussão a respeito das formas de analfabetismo apontando suas causas, problemas e consequências para o cidadão.

Dicas do professor:

Se a sua escola tiver laboratório de informática, leve seus alunos para desenvolver atividades nesse espaço. Comece o trabalho na própria sala de aula. - Música da introdução: Pela Internet, de Gilberto Gil -
www.gilbertogil.com.br. - Sites - Ministério da Ciência e Tecnologia. www.mct.gov.br/ Brasil, Ciência e Tecnologia - É hora de usar a cabeça.

Mediação:

Prof. Jailson Lima

TEXTO 1: ENTRANDO NA REDE

 

Objetivos:

 

• Criação de um blog pelos alunos;
• Criação de textos, narrativas, pequenas histórias individuais que possam ser inseridos nesse blog criado e divulgado por todos;
• Permitir o acesso à Internet através da participação individual e coletiva.


Introdução:

Como pudemos observar no texto escolhido, a informática está presente em todos os âmbitos da vida moderna, encurtando tempo e distâncias. Fica difícil imaginar a vida sem os recursos que essa tecnologia oferece. Através da rede mundial de computadores, a Internet, podemos acompanhar debates sobre temas políticos, sociais e culturais de qualquer ponto do planeta. Este novo instrumento de participação e conhecimento permite que as pessoas possam expor, externalizar seus pensamentos, criações ou preocupações. Mas o acesso e a utilização dessa tecnologia são ainda muito restritos. Como afirma o texto, no Brasil esse acesso é bastante reduzido, a grande maioria é considerada “analfabeta em informática”, dificultando, em especial, a inserção no mercado de trabalho de um grande número de trabalhadores. Assim, é importante proporcionar aos alunos a oportunidade de “entrar na rede”.

Descrição da atividade:

1. Após a leitura e comentários sobre o tema do texto, cada aluno deverá criar um texto em forma narrativa, pequena história, poema ou prosa, cômico ou dramático com o tema: “Nova tecnologia, novas formas de expressão” para compor um blog a ser criado.

2. Escolher um nome para um blog.

3. Escolher 3 colegas para pesquisa de criação de

um blog.

4. Criar um blog na Internet e incluir os textos

criados.

5. O blog poderá ser um meio de discussão permanente

dos alunos.

Materiais indicados: 

computador com acesso à Internet

Tempo sugerido:

1h30min

Resultados esperados:

a) Adquirir experiência de criação de um texto e de inclusão na Internet para ser lido por um grande número de pessoas.

b) Experimentar as diferentes fases de criação e de uso da tecnologia.

c) Aprender e reconhecer as possibilidades de trabalho

via Internet.

Mediação:

Prof. Jailson Lima

ATIVIDADE 2 VOCÊ CONCORDA? – Receios e discordâncias comuns dos estudantes em relação ao uso da TIC em sala de aula.

ATIVIDADE 2

VOCÊ CONCORDA? – Receios e discordâncias comuns dos estudantes em relação ao uso da TIC em sala de aula.

Muitos estudantes resistem ao uso da TIC em sala de aula. Os problemas encontrados são inúmeros. Vamos pensar um pouco sobre alguns deles e, assim, tentar aprofundar a discussão e contribuir para diminuir as resistências.

Leia os 5 depoimentos a seguir sobre o uso da TIC em sala de aula e escolha 1 deles para comentar NESTE POST, dizendo se concorda ou não e por quê. Lembre-se: além de inserir seu comentário, você pode comentar o post de um colega.

1- “Meus colegas são usuários muito competentes dos recursos tecnológicos. Como eles sabem mais do que eu sobre esses recursos, tenho medo de usá-los na sala de informática e mostrar para eles que não os domino tão bem.”

2- “Não sou a favor do uso dos recursos tecnológicos para a produção de textos, pois ficarei muito preguiçoso, dependentes do corretor ortográfico e não treinarei a caligrafia.”

3- “Se vou com meu professor e meus colegas para a uma aula no laboratório de informática ou na sala dos tablets para usar, acabo perdendo o controle e começo a acessar as redes sociais ( faceboock, whatsapp)... e não presto mais atenção no que o professor fala. ”

4- “Não acho que a TIC muda muito coisa. Posso apresentar o conteúdo da aula que o professor passou na lousa, num cartaz ou no Power Point, tanto faz, não faz nenhuma diferença para a minha aprendizagem.”

5- “O professor me proíbe de usar o Google para as pesquisas que passa, senão eu nem leio, só CTRL +C e CTRL+V, imprimo e pronto.”

Aguardo as respostas de vocês até o dia _____________. Mas agora, vamos ver mesmo o que são as TIC para vocês? Discutam! Participem!
  
As TIC possibilitaram a criação dos Blogs....Vamos enteder o que é? para que serve ? e como utilizá-lo em nosso projeto formativo, click no link ao lado: http://botequimescolar.blogspot.com.br/p/blog.html
http://botequimescolar.blogspot.com.br/p/blog.html

Mediação:

Prof. Jailson Lima

ATIVIDADE 1: APRESENTAÇÃO DOS PARTICIPANTES

ATIVIDADE 1

Para começar nossa conversa, nada melhor do que cada um se apresentar e contar o que o convida para participar deste grupo.

Posso iniciar: sou graduado em Pedagogia pela UNEB e estudante do Mestrado MPEJA/UNEB-. Fui professor na Educação de Jovens e Adultos no Ensino Fundamental II e coordenador do Programa Brasil Alfabetizado – TOPA e Mova Brasil, sou professor no Colégio Estadual Góes Calmon no turno matutino. Iniciei minha atuação com as tecnologias desde muito garoto, depois fiz o técnico e profissionalizante em operador de Informática pelo SENAC e computação Gráfica no SENAI. Atuei como coordenador no Projeto Casa Brasil, em de 2006 -2010. Atualmente, como pesquisador atua em projetos que possuem como foco o desenvolvimento de práticas pedagógicas na formação de professores e alunos das diversas áreas de gestão educacional e tecnologias.

Fiquei feliz com a proposta para mediar o grupo, no intuito de auxiliar os estudantes do PROEJA do curso de Redes de computadores a superar barreiras e aprimorar o uso das TIC em ambientes de aprendizagem.

E você que acabou de entrar, quem é? Participe com seu comentário NESTE POST, informando também suas principais dúvidas com relação as temáticas propostas ao grupo!

Falando nisso... o que acham do convite para conhecerem nosso projeto, vamos lá? e só clicar no link ao lado: http://botequimescolar.blogspot.com.br/p/v-behaviorurldefaultvmlo.html

Mediação:

Prof. Jailson Lima