Objetivo
• Identificar e classificar argumentos a favor e contra a tecnologia e sua responsabilidade no desemprego.
Introdução
A tecnologia provoca desemprego ou possibilita novas profissões? O que significa equacionar esta questão? Como a tecnologia afeta a vida dos educandos da EJA no que tange aos empregos? Estas são as questões que a atividade a seguir pretende colocar em pauta, ajudando os educandos a organizarem dados para melhor compreender o problema e construírem seus argumentos.
Descrição da atividade
1. Divida a turma em cinco grupos, dando a cada um deles uma das seguintes tarefas: grupo dos defensores da tecnologia (otimistas); grupo dos acusadores da tecnologia (pessimistas); grupo de jurados; grupo de testemunhas de defesa e grupo de testemunhas de acusação. Os dois grupos de testemunhas podem
ser organizados tendo em conta alguma experiência com a questão do emprego/desempregoe a tecnologia.
2. Etapa 1: cada grupo deve ler o texto e extrair dele elementos para desenvolver seus argumentos e sua tarefa no júri. Eles podem agregar exemplos conhecidos ou vivenciados por eles mesmos.
3. Etapa 2: após para cada grupo ter preparado seus argumentos, iniciam-se os debates do júri, alternando-se as falas da defesa e da acusação. As testemunhas vão sendo chamadas pelos defensores e acusadores também de forma alternada.
4. Etapa 3: findo o prazo definido para os argumentos, o júri deve dar um veredicto justificando sua posição.
5. Solicite que cada educando escreva um pequeno texto com sua conclusão sobre o problema.
Tempo sugerido: 1: 30
Resultados esperados:
Lista de argumentos que revelem a compreensão sobre as possibilidades e os limites da tecnologia para o emprego.
Mediação:
Prof. Jailson Lima
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